¡Buenos días, mis tesoritos! ¿Cómo están pasando su última semana de clases?
Hoy tenemos burbuja pero igual quería dejarles un pequeño "regalito" de fin de año. Se hizo rogar pero...
Acá se viene...
¡El documental de los inmigrantes de Tercero!
Aunque seleccioné algunos fragmentos de cada entrevista, el video se hizo largo... ¡Pido disculpas anticipadas por eso! ¡Pero vale la pena cada minuto!
¡Espero que lo disfruten tanto como yo!
Les dejo miles de besos y abrazos,
Lu
Actividad 50:
(Recuerden enviar sus trabajos a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Muy buenos días, mis tesoritos! ¿Cómo pasaron este finde largo? ¡Espero que hayan podido renovar energías para trabajar con mucho entusiasmo en todas las actividades que nos quedan.
El viernes les había anticipado que hoy íbamos a realizar una actividad que tenía que ver con el feriado que tuvimos ayer. Así que, acá va:
1- Para comenzar, vean este video:
2- Ahora, en la carpeta:
Martes 24 de noviembre
Día de la Soberanía Nacional
1) Después de ver el video, buscá el significado de la palabra SOBERANÍA y explicá con tus palabras por qué te parece que decidieron llamar así al día de la Batalla de Vuelta de Obligado.
2) Contá qué fue lo que más te llamó la atención de lo que viste y escuchaste.
3- No se olviden de enviarme la imagen de lo que hicieron así veo cómo están trabajando.
Les mando cataratas de besos gigantes y cariños para todas las familias.
Lu
¡Hola chicos! ¡ Hoy vamos a seguir aprendiendo sobre las mezclas!
¿Empezamos?
Cuando los componentes de una mezcla se distinguen a simple vista ( mezclas heterogéneas) , es bastante fácil separarlos. Por ejemplo, para separar dos sólidos de diferente tamaño podemos usar un colador o tamiz que deje pasar uno solo. Este método de separación se llama tamización. Si tenemos una mezcla de un líquido con un sólido pequeño, lo mejor es usar el método de filtración. El líquido atraviesa el filtro y el sólido queda en él. Si tenemos que separar otra mezcla y uno de sus materiales es metálico, podemos usar un imán para así atraer y separar uno de sus componentes. Ese método recibe el nombre de imantación.
Algunos ejemplos...
Tamización
¡A trabajar!
Para la clase de hoy vamos a necesitar dos cucharadas de porotos o lentejas y dos de sal. En el siguiente enlace podrán ver la actividad:
Espero las fotitos de sus trabajos a ingrid.danylow@yahoo.com.ar
¡Que tengan una linda semana!
Ingrid
Actividad 48:
(Recuerden enviar sus trabajos a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Muy buenos días, chicos y chicas! ¿Cómo se preparan para el campamento del finde? ¡Yo ya tengo todo listo!
Acá les dejo una actividad para que sigan profundizando en el tema de los pueblos originarios:
1- Lean:
La Constitución Nacional, que es la ley más importante de nuestro país, tiene muchos artículos. El siguiente se ocupa de los derechos de los pueblos originarios, que vivían en estas tierras antes de que las conquistaran los españoles.
Artículo 75, inciso 17
Son atribuciones del Congreso de la Nación:
2- Copien en sus carpetas:
Jueves 12 de noviembre
Pueblos originarios en la actualidad
Investigá si los derechos que se mencionan en el artículo 75, inciso 17 de la Constitución Nacional se cumplen para el pueblo originario que investigaste en la actividad anterior (la del 30/10). A continuación, escribí lo que pudiste averiguar:
3- Recuerden enviarme por correo sus investigaciones. ¡Las voy a estar esperando con mucho interés!
¡Les mando trillones de besos y cariños para toda la familia!
Lu
Actividad 64:
(Recuerden enviarme lo realizado a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Muy buenos días, mis tesoritos! ¿Cómo están hoy? ¿Se van preparando con mucha energía para el fin de semana?
Como lo hicimos durante esta semana, hoy vamos a unir lo aprendido en Conocimiento del Mundo con Prácticas del Lenguaje. Es por eso, que esta actividad lleva las etiquetas de ambas áreas.
¡A comenzar!
1- Empecemos con un "Juego - Video". Ustedes ya conocen este tipo de actividad porque lo usamos dos o tres veces anteriormente. Recuerden sacarle una foto al puntaje obtenido así veo si comprendieron bien la leyenda que van a mirar y escuchar.
Para empezar, hagan click ACÁ.
2- En el cuaderno de Prácticas del Lenguaje, copien:
Viernes 6 de noviembre
La leyenda
Después de escuchar la leyenda, te propongo que investigues el origen del nombre del animal que se menciona allí y que lo copies acá en el cuaderno. Después, hacé un dibujo de ese animal.
¡Espero que hayan disfrutado de estas actividades!
¡Les deseo un hermoso finde para ustedes y sus familias!
¡Besos gigantes!
Lu
¡Hola chicos! ¿Cómo están? Hoy vamos a continuar con el trabajo sobre ciencias naturales sobre las mezclas ¿Recuerdan que en la clase anterior vimos que existían 2 tipos? Las mezclas homogéneas ( en las cuales no podemos distinguir sus componentes) y las mezclas heterogéneas ( en dónde sí es posible diferenciar los elementos que las componen).
Repasemos:
5-11
Mezclas homogéneas y heterogéneas
1- Colocá cada mezcla en el lugar correcto del cuadro:
agua y fideos
chocolatada
ensalada de lechuga, tomate y aceitunas
licuado de banana
bizcochitos
cereales con leche
Les comparto una nube de palabras con los secretos que ustedes pensaron para tener amigos y lograr una buena convivencia.
¡Quedó hermosa!
Un besito
Ingrid
Actividad 47:
(Recuerden enviar sus imágenes a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Buen día, mis corazones! ¿Cómo se están preparando para el fin de semana? ¿Y para los talleres?
¡Hoy van a ser investigadores!
Les propongo averiguar algunas cositas sobre lo que venimos viendo en Ciencias Sociales con algunas preguntas que los pueden guiar. ¡Manos a la obra!
1- Observá atentamente este mapa de la República Argentina donde figuran los pueblos originarios que habitaron nuestro suelo:
2- Elegí alguno de los pueblos que figuran en el mapa para comenzar tu trabajo de investigación. Lo podés elegir porque ya conocés algo de esos habitantes, o porque te llamó la atención el nombre o por el lugar que ocupó en nuestro territorio.
3- En la carpeta de Conocimiento del Mundo copiá:
Viernes 30 de octubre
Pueblos originarios argentinos
Completá según lo que investigaste:
a) El pueblo que elegí es: ........................................
b) Tipo de vida (nómada o sedentario): ..............................
c) Lugar que habitaban: ....................................................
d) Alimentación: ......................................................
e) Actividades que realizaban: ....................................
f) Otras características: ..................................................
4- No te olvides de enviarme lo realizado así puedo leer tu investigación.
¡Que tengan un hermoso finde!
¡Toneladas de besos y cariños para la familia!
Lu
Actividad 46:
(Recuerden enviar las imágenes a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Hola, chicos y chicas! ¿Cómo están transitando esta semana?
Hoy tenemos esta actividad de Ciencias Sociales dividida en dos partes. En la primera, les pido que hagan un trabajo en la carpeta, y en la segunda, les propongo un poco de información y juegos virtuales.
¡Espero que aprendan y se diviertan mucho! ¡Empecemos!
1- Lean la siguiente información:
No estudian a los pueblos porque ya saben todo de ellos.
Realizan trabajos de campo.
Encuentran objetos y se los dan a otras personas para que los analicen.
Estudian cada uno de los objetos que encuentran.
2- Andá a una de mis presentaciones maravillosas para obtener mayor información sobre los pueblos nómadas y sedentarios. Ahí podrás jugar a ser un arqueólogo descubriendo a quiénes pertenecen algunos elementos y sacando tus propias conclusiones.
Hacé click ACÁ.
3- Ahora, hacé click para jugar. No te olvides de registrarte con tu nombre y apellido para que sepa cómo te fue en este desafío:
Recuerden escribirme si tienen alguna duda o dificultad.
¡Que tengan un hermoso día!
Les mando una cordillera de besos y cariños para todas las familias.
Lu
¡Hola chicos!
Para la clase del jueves necesito que tengan los siguientes materiales para la clase:
* 4 vasos de agua ( Si tienen de plástico mejor.)
* una cucharadita de sal.
*una cucharadita de azúcar.
*un pocillo de aceite
*una cucharadita de orégano o provenzal
¡Vamos a hacer mezclas!
Un besito
Ingrid
Actividad 45:
(Recuerden enviar sus trabajos a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Muy buenos días, mis tesoritos! ¿Cómo están hoy? ¿Cómo se van preparando para vivir este viernes de clases y talleres?
Como les dije ayer en clase, hoy les voy a dejar unas actividades para ir profundizando el tema de los pueblos originarios.
Para eso, sigan el paso a paso:
1- Observá detalladamente las siguientes imágenes:
Pueblo 1
2- Ahora, copien en sus carpetas:
Viernes 23 de octubre
Pueblos originarios
a) Colocá una X en la columna que corresponda, según lo que hayas observado:
¡Hola chicos! Vamos a continuar con el tema de la semana pasada, en donde vimos los diferentes estados en los que podemos encontrar a los materiales: líquido, sólido y gaseoso.
En esta clase, vamos a observar especialmente los estados en que podemos observar el agua en la naturaleza, a partir del "ciclo del agua".
Video 1
Video 2
Para recordar...
Agua en estado líquido
Agua en estado gaseoso
En la carpeta:
19-10
El ciclo del agua
1) Luego de ver los videos, explicá con tus palabras el ciclo que realiza el agua. Mencioná, también, el nombre de sus diferentes etapas.
2) ¿Por qué decimos que el agua en la naturaleza está en constante movimiento?
2) ¿Te resultó interesante este tema? ¿Por qué?
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Espero las fotitos de sus trabajitos a ingrid.danylow@colegiologosofico,edu.ar
¡Que tengan una linda semana!
Actividad 43:
(Recordá enviarme las imágenes de lo realizado a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Buen día para todos y todas! ¿Cómo se preparan para las clases de hoy y para los talleres?
Como les había anticipado, hoy vamos a reflexionar un poco acerca de los acontecimientos del 12 de octubre de 1492 y las consecuencias de la llegada de los españoles a América.
Este día se recuerda en la Argentina como "Día del Respeto a la Diversidad Cultural". Pero... ¿qué significa "diversidad"? ¿Y "cultura"? Veamos qué nos dice el diccionario:
Diversidad: Variedad, desemejanza, diferencia.
Actividad 42:
¡Buen día, mis corazones! ¿Cómo pasaron el fin de semana largo? ¿Alguno sabe por qué ayer fue feriado? ¿Qué se recuerda todos los 12 de octubre en nuestro país?
Les dejo un video para que se vayan informando acerca del tema. Lo único que tienen que hacer es mirarlo y anotar las preguntas o pensamientos que les surjan (si es que les surgen). Lo pueden hacer acá mismo, en los comentarios, o enviármelas por correo o, simplemente, escribirlas en una hoja y guardarlas hasta la siguiente clase.
El viernes, en otra de las publicaciones, les voy a dejar un trabajo de reflexión sobre este tema pero antes de poder pensar sobre determinadas cosas, uno tiene que tener algo de información sobre ese asunto. Por eso, y como sé que les gustan mucho las aventuras de Zamba, acá les dejo este video:
¡Espero que lo disfruten y que aprendan!
Les mando un beso grande a todos,
Lu
Actividad 41:
(Cuando tengan listas las entrevistas, recuerden enviarme los videos a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Buen día, chicos y chicas! Hoy tenemos INMIGRACIÓN POR PARTIDA DOBLE.
En un ratito vamos a recibir a las abuelas para entrevistar en clase y acá abajo les dejo mi entrevista a mi mamá. Antes, como ya les conté, hay un video de mi casa natal, como si fuera un tour.
Les dejo el paso a paso para que vayan siguiendo las consignas y...
¡A prepararse para ser entrevistadores! 😊
Primero, observen el siguiente video, que muestra la casa en la que viví hasta los 24 años:
Ahora, vean la entrevista que le hice a mi mamá, que vino de Armenia cuando tenía 14 años:
Y ahora, les toca a ustedes el turno de ser entrevistadores.
Consigna:
a) Elijan a una persona de su entorno que sea inmigrante (puede ser que haya llegado hace mucho o hace poco a Argentina, eso es lo mismo). Si tienen familiares inmigrantes que ya fallecieron, pueden hacerle la entrevista a sus papás, contando algo que sepan de esa experiencia. Si alguno de sus conocidos vivió en un conventillo o era dueño de un lugar para hospedar a los recién llegados pero no era inmigrante, también pueden entrevistarlo para contar esa experiencia.
b) Una vez que hayan elegido a esa persona, van a tener que pensar cómo la van a entrevistar. Si vive en su casa, pueden hacer un video juntos, o que solamente aparezca la voz de ustedes (eso lo decide cada uno). Si no vive en su casa pero tienen la posibilidad de organizar una reunión de Zoom, de Meet o de cualquier otra plataforma, lo pueden hacer por ahí y grabarlo. Y si esto no es posible, pueden enviarle las preguntas a través de algún mensaje y que esa persona se filme respondiéndolas. Si tienen alguna dificultad o necesidad, me avisan y yo los ayudo.
c) Cuando ya tengan definidos los ítems anteriores, van a tener que pensar y escribir en una hoja o cuaderno las preguntas para realizarle a ese inmigrante. Recuerden que es mejor hacer pocos interrogantes y dejar que el entrevistado pueda contar y explayarse todo lo que quiera.
d) Si todo eso ya está listo, ¡a entrevistar se ha dicho!
Y al finalizar, no se olviden de enviarme los videos así empiezo a armar el documental. Si son muy pesados y no me los pueden enviar por correo, no duden en compartírmelos por el Drive.
¡Que disfruten mucho de esta oportunidad para vincularse con familiares o conocidos y saber más acerca de este tema tan interesante!
Les mando montañas de besos a todos y cariños a las familias.
Lu
¡Hola chicos! Hoy vamos a comenzar con una unidad nueva de Ciencias Naturales: "Los materiales".
En la carpeta copien lo siguiente:
5-10
Los materiales
1-¿Cuáles son los tres estados en que podemos encontrar a los materiales?
2- Ubiquen en el cuadro las palabras en el lugar correcto:
vapor de agua-jugo de naranja- hielo- naranja- humo- agua del mar
Espero las fotitos de sus trabajos a ingrid.danylow@colegiologosofico.edu.ar
¡Buen comienzo de semana!
Ingrid
Actividad 40:
(Recuerden enviar las imágenes de lo realizado a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Muy buenos días para todos! ¡Hoy tenemos los workshops de los talleres a la tarde así que es día de fiesta!
Vamos a seguir trabajando acerca del tema de los inmigrantes que comenzamos la semana pasada, así que estén bien atentos. Vimos que, cuando llegaban a Buenos Aires, podían quedarse en el Hotel de Inmigrantes. Pero después, ¿a dónde iban? Seguí el paso a paso para averiguarlo:
Para empezar, empapate de información acerca de los conventillos. ¿Qué son? ¿O qué eran? ¿Lo sabrás al mirar este breve video? ¡A averiguarlo!
VENTAJAS | DESVENTAJAS |
¡Hola chicos! Les vuelvo a escribir lo que anotamos en la pizarra de zoom.
Copiamos en la carpeta de Ciencias Naturales:
1/ 10
Trabajo en equipo
Hoy conversamos sobre cuál es la mejora manera para trabajar en equipo.
Libro de dinosaurios
1- Para el 15/10 tengo que armar un libro de dinosaurios con el compañero que me tocó.
2- En la primera hoja tiene que estar el título y nombre de los autores.
3-Habrá que realizarlo en base a la información investigada: alimentación, a dónde vivían , características, etc. Debe ser información real ( científica) e incluir imágenes.
4-Utilizar el programa Story Jumper para su diseño.
Conformación de los grupos:
Clase de las 10hs
Grupo 1: Apolonia y Elena
Grupo 2 : Carme y Franco
Grupo 3 : Juli F., Felipe y Tomás C.
Grup 4 : Matías B y Tiago
Grupo 5 : Cata y Maite
Grupo 6 : Martina y Tobi
Clase de las 11hs
Grupo 1: Allegra y Paco
Grupo 2 : Francesca y Juli E.
Grupo 3 : Francisco V. y Mati U.
Grup 4 : Julia y Luca
Grupo 5 : Marina, Julieta P. y Tomás B.
Grupo 6 : Emilia e Inés.
Actividad 39:
(Recuerden enviar las imágenes de su trabajo a luciana.berberian@colegiologosofico.edu.ar)
¡Buen día, mis corazones! ¿Cómo están hoy? ¿Están listos para los workshops de Talleres? ¡Yo estoy listísima!
Les cuento que hoy vamos a dividir esta publicación en dos partes. En la primera, les voy a dejar la actividad para que realicen y, en la segunda, les voy a subir el video y el juego que hicimos en la clase de ayer porque algunos querían volver a verlos.
¡Manos a la obra!
PARTE 1
En clase, mencionamos el Hotel de Inmigrantes, al que iban los recién llegados a Argentina. Les propongo ver el siguiente video para profundizar más sobre este tema:
PARTE 2
Como les prometí, acá les dejo el video que vimos en clase y el juego. ¡Que los disfruten!
¡Les mando toneladas de besos y abrazos!
¡Buen finde para todas las familias!
Lu
Queridos chicos, les comparto el padlet que armamos la clase pasada para mejorar nuestro aprendizaje virtual ¡Pueden leer también los del otro grupo!
Actividad: Les pido que debajo de su nombre ( en el padlet de su grupo) escriban algún recurso más que les sea de utilidad.
Les mando un abrazo enorme
Ingrid
Grupo 1( clase de las 10hs)
Grupo 2 ( clase de las 11hs)
